《要是你在野外迷了路》教学设计与说明

作者：美溪小学   文章出处：湖投头中心教育网

一、教材说明：

《要是你在野外迷了路》是人教版义务教育课程标准实验教科书二年级下册的一篇课文。这篇课文主要向我们讲述要是在大自然的旷野中迷了路该怎么办？采用诗的形式出现，让学生在读中很快明白太阳、北极星、大树枝叶、积雪这四种辨别方向的方法，融入大自然那美妙的境界中。

二、学习目标

1、会认本课的4个生字，会写“忠、导、盏” 3个字。

2、能正确流利地朗读课文。

3、初步理解课文。

三、教学重点：会认4个字，会写3个字，能正确朗读课文。

四、教学难点：能从读中领悟辨别大自然方向的方法。

五、课前准备：生字词卡片、小黑板。

六、教学课时：第一课时。

七、教学过程：

（一）导入

1、谈话导入。

2、揭示并齐读课题。

（二）感知课文，学习生字词。

1、自由读课文，圈出生字并把带有生字的句子多读几遍。

2、出示生字卡，学习生字。

3、出示带有生字的句子，练习读。

4、指名逐段读课文，说说文中主要写什么。

5、小组合作自由读课文，说说你们读懂了哪几种辨别方向的方法。

6、全班齐读2-5自然段。

7、小结。

（三）指导书写“忠、导、盏” 3个生字。

1、观察这3个字，说特点。

2、师范写，生书空。

3、生自由写，师巡视指导。（注意写字姿势）

（四）优秀作业展评。

【附：《要是你在野外迷了路》教学设计意图】

一、创设问题情境，激趣导入。

本课主要向学生介绍一些自然科学知识，由于比较枯燥无味，在教学前，我先以疑问激起学生的学习欲望，让学生对怎么解决“迷路”这一问题产生好奇，让这种好奇心带动思维融入课文的学习中，进一步激发学生主动探究课文的积极性。

二、留有时间，读中探宝。

对于这种比较枯燥难懂的自然科学知识，我尽量减少了老师的语言，把更多的时间留给学生去读，自己去探寻，不懂在讨论，充分激发学生的主动意识和进取精神，让学生明白太阳、北极星、枝叶、积雪等都可以为我们指明方向，从而教育学生养成遇事不着急、冷静对待、勤动脑、勇于克服困难的好习惯。

三、紧扣特点，强化识字，指导写字。

 “识字，写字”是低年级语文教学的重点板块，在教学中，我充分让学生去读，去说字形及识字方法达到整体识字。在写字方面力求把字写工整、写匀称，我都先范写并以优带差、以美来展示，从中让“丑”的得到熏陶，主动改正，让学生掌握写字的基本要素和关键性技巧，以掌握写好字的方法，养成写字的习惯。